I In seinen äußern Verhältnissen?
Hier kommen in Betracht:
1.) Die Besoldungen der Lehrer,
a.) nach ihrer bessern Regulirung.
Wie Vieles hierin gewonnen worden ist, das weiß der Lehrer N. zu K. am besten, dessen Besoldung früher hauptsächlich in Naturalien bestand, die er, so wie das wenige Schulgeld, von den einzelnen Gemeindegliedern zu beziehen hatte. Man höre seine eigenen Worte, wie er sich in einem Briefe an seinen Freund K. äußert: „Wie manche Unannehmlichkeit ist uns doch erspart, bester K., daß wir unsere Besoldung jetzt in fix beziehen! Wir werden doch nun nicht mehr mit halbsausgetretenen Glockengarben[1] betrogen; haben nicht nöthig, unser sauer verdientes Brod von den Bauern als Schulfrucht, Ster[b], Tauf- und Glockenlaib in schlechter Qualeität und mit Verdruß zu erheben. Schulgeld habe ich zuletzt noch einigen armen Einwohnern geschenkt, damit ich nicht vollends drum kam oder die Leute verklagen mußte, obwohl ich selbst zuweilen so geldarm war, daß ich mir kein Päckchen
Anmerkungen (Wikisource)
- ↑ Besondere Form der Abgabe / Entlohnung in Naturalien für die oft den Lehrern übertragene Glöcknertätigkeit.
J.P. Kopp: Das Schulwesen oder dessen Fortschritte seit 1817 von Kopp in Ansbach 1825.. , Ansbach 1825, Seite 4. Digitale Volltext-Ausgabe bei Wikisource, URL: https://de.wikisource.org/w/index.php?title=Seite:Das_Schulwesen_oder_dessen_Fortschritte_seit_1817_von_Kopp_in_Ansbach_1825.pdf/4&oldid=- (Version vom 28.12.2023)
