b.) Durch die Lehrzirkel. Wie heilsam und bildend, wie nothwendig und unentbehrlich das Lesen guter pädagogischer Schriften für den Lehrer ist, und wie wohlthätig es auf die Lehrer unser Vaterlandes wirkt, bedarf keines Beweises. Dadurch sind sie im Stande, mit dem Zeitgeiste fortzuschreiten, dem düstern Unmuth und der Geistesdürre zu entgehen, sich vor Dünkel und Kleinmuth zu bewahren u.d.gl m. Ja, wer aber auch den Gewinn und Genuß, den das Lesen guter Schriften gewährt, verachtet, der ist ein Sklave seines Dünkels oder der Trägheit.
Viel ist ferner gewonnen worden
c.) durch die Konferenzen. Wohlthätig in manigfacher Hinsicht haben auch diese auf die Fortbildung der Lehrer und somit auf das Innere der Schulen segensreich gewirkt.
Wer freut sich nicht der freundschaftlichen Verbindung der Lehrer beÿder Confessionen, die in vorurtheilsfreÿem Streben nach einem Ziele sichhier geknüpft hat! der gegenseitigen Mittheilung gemachter Amtserfahrungen u.s.w.!
Und welchen Nutzen haben nicht
J.P. Kopp: Das Schulwesen oder dessen Fortschritte seit 1817 von Kopp in Ansbach 1825.. , Ansbach 1825, Seite 19. Digitale Volltext-Ausgabe bei Wikisource, URL: https://de.wikisource.org/w/index.php?title=Seite:Das_Schulwesen_oder_dessen_Fortschritte_seit_1817_von_Kopp_in_Ansbach_1825.pdf/19&oldid=- (Version vom 17.12.2023)
