der neuen Organisation als ein wesentlicher Zweig in den Schulplan aufgenommen ist. Das Ziffernsÿstem (statt der Noten) hat nach vielem Dafür- und Darwidersprechen und Schreiben ziemlich die Oberhand erhalten und der Gesang wirdmehrstimmig[1], darnach in vielen Schulen mit großem Eifer und sichtbarem Erfolg betrieben.
Es ist demnach unläugbar, daß durch eine zweckmäßigere und gründlichere Behandlung der Lehrgegenstände unendlich viel ist gewonnen worden. So wie man aber diese jetzt anders und besser behandelt, so behandelt man auch die Kinder anders und besser, das heißt: es ist auch viel gewonnen worden
4.) Durch eine beßere Schulzucht.
Man sehe die Langenhäuser Schuldis[c]iplin unter Gregorius Schlaghart, thun einen Blick in den Guckkasten in Zellers Schulministerschule, nehmen dazu, was jeder selbst aus frühern Zeiten von Schulzucht sah und hörte, vielleicht auch empfand, und vergleiche damit unsere gegenwärtige Schulverfaßung – welcher auffallende Kontrast zeigt sich hier! Nicht nur das Reiten auf dem Wiegenesel, das Knieen auf Erbsen und Scheiter[?], das Umhängen der Schandtafel, die große Holzbrille
Anmerkungen (Wikisource)
- ↑ Vorlage: mehrstim̅ig
J.P. Kopp: Das Schulwesen oder dessen Fortschritte seit 1817 von Kopp in Ansbach 1825.. , Ansbach 1825, Seite 15. Digitale Volltext-Ausgabe bei Wikisource, URL: https://de.wikisource.org/w/index.php?title=Seite:Das_Schulwesen_oder_dessen_Fortschritte_seit_1817_von_Kopp_in_Ansbach_1825.pdf/15&oldid=- (Version vom 21.12.2023)
